A presente ação de formação apoia os docentes do Ensino Superior na descoberta e na adoção de duas das metodologias ativas mais consolidadas: a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) e a Aprendizagem Baseada em Projetos (PjBL). Num momento em que o Ensino Superior se afirma como um espaço em transformação, estas abordagens colocam o estudante no centro do processo e convidam o professor a assumir-se como designer de ambientes de aprendizagem e orientador de percursos significativos (Bacich & Moran, 2018; OCDE, 2018).
O curso desenvolve-se em regime totalmente online, ao longo de 9 horas. Numa primeira fase, de natureza assíncrona (7 horas), os participantes acedem aos conteúdos ao seu ritmo, explorando os fundamentos de cada metodologia, analisando práticas e exemplos e refletindo sobre a forma como as podem integrar na sua prática profissional. Numa segunda fase, de natureza síncrona (2 horas), realiza-se um encontro online dedicado ao esclarecimento de dúvidas e ao apoio à construção de um plano de implementação adaptado ao contexto de cada docente. Mais do que conhecer as metodologias, pretende-se que cada participante termine o percurso com uma estratégia concreta para as aplicar.
26 junho 2026
31 julho 2026
Online
9 horas
Capacitar os docentes do Ensino Superior para compreender, distinguir e integrar as metodologias de Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) e de Aprendizagem Baseada em Projetos (PjBL) na sua prática pedagógica, culminando na elaboração de um plano de implementação aplicável a uma unidade curricular, a um conjunto de unidades curriculares ou a um curso.
No final desta ação de formação, espera-se que os participantes sejam capazes de:
Esta ação promove o desenvolvimento de competências específicas e transversais, designadamente:
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MÓDULO
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TÓPICOS PRINCIPAIS
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Sessão Assíncrona
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Introdução e fundamentos do PBL e do PjBL;
Enquadramento teórico e evidência científica; Semelhanças, diferenças e vertentes de cada metodologia. |
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Sessão Síncrona
16 de julho, das 17h30 às 19h30 (2 horas) |
Esclarecimento de dúvidas e apoio à construção do plano de implementação;
Partilha e feedback entre pares. |
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Submissão do Plano
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Até 31 de julho
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A formação decorre em regime online, articulando momentos assíncronos com uma sessão síncrona. As 7 horas assíncronas destinam-se ao acesso aos conteúdos e à exploração, ao ritmo de cada participante, da forma como as metodologias podem ser adotadas na sua prática profissional. As 2 horas síncronas, realizadas online, destinam-se ao esclarecimento de dúvidas e ao apoio à construção do plano de implementação.
As metodologias de formação são diversificadas e pretendem capacitar os participantes para pesquisar, analisar e aplicar informação significativa, refletir e partilhar, individualmente e em grupo. Privilegia-se um papel ativo, interveniente e crítico, em coerência com as próprias metodologias em estudo: aprende-se sobre o PBL e o PjBL explorando-os e equacionando a sua aplicação a contextos reais.
A avaliação consiste na submissão de um plano de implementação da metodologia PBL ou PjBL numa unidade curricular, num conjunto de unidades curriculares ou num curso. O plano deverá evidenciar o desenho do problema ou do projeto, a articulação com os objetivos de aprendizagem, a estratégia de implementação e os instrumentos de avaliação previstos.
Constitui ainda condição de aproveitamento a frequência de, pelo menos, 80% da sessão síncrona.
